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商务英语综合教程(高级)

【书名】:商务英语综合教程(高级)
【作者】:祝慧敏 卢小军 本册主编
【丛书名】:
【版次/印次】:1/1
【出版日期】:2018年7月
【ISBN】:978-7-5663-1921-0
【字数/页数】:341千字/
【开本/纸张】:185mm×260mm/
【适用层次】:
【定价】:49.90
【会员价】:44.90
【VIP价】:42.40
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  序言

  自2007年教育部批准设立商务英语专业以来,我国的商务英语专业已经有了突飞猛进的发展,目前已经有300多所高校开设了商务英语本科专业。商务英语的开设促进了我国外语专业走跨学科、复合型人才培养的道路,促使我国的外语教育更加顺应国际、国内的发展需求,培养出更能适合国家发展需求的复合型外语人才。
  1997年,英国著名语言学家DavidCrystal在《作为全球语言的英语》(EnglishasaGlobalLanguage)第一版序言中,开宗明义地点出了英语作为全球通用语言这一发展事实。Crystal说道:“所有这一切都来得那么突然。放到1950年,如果有人把英语看作是一门世界语言,那还只是一个模模糊糊、虚无缥缈的理论假设。……50年后,世界英语成了政治和文化现实。”①在这么短的时间内,英语变成了世界通用语言,这确实不可思议,也难怪引发语言学家、历史学家和社会学家的众多思考,但是英语在当今全球的重要地位却是无法回避的事实。随着全球化的推进,英语在国际交往中的地位和影响日益显现,尤其是在国际经济贸易领域。英孚援引世界银行和联合国人类发展报告2014年的指数,列举了英语与经商便利度、英语与收入、英语与年轻人就业与培训、英语与生活品质之间的关系,指出了英语和经济、生活等方面的纽带关系。在《英孚英语熟练度指标2014》第四版指标中,我看到除了亚、非、欧、美等地区的分析,还有一项地区特写:金砖国家,这实际上是对应了全球对新兴市场的关注和展望。在2014版中有这样一段分析:“尽管英语作为全球通用语言的地位日益得到认可,但教育系统和社会整体还需经历一段时间的适应期。职场英语需求旺盛,而许多国家正努力迎合这一需求。我们的研究显示,多数国家的成人英语熟练程度均有所提升,但一些国家在相关方面的投资并未带来回报。”根据英国贸易和投资办公室(UKTradeandInvestmentOffice,UKTI)的统计,到2030年,93%的世界中产阶级将会生活在所谓的新兴市场。全球经济与跨文化沟通能力亟待加强。根据世界贸易组织(WTO)的研究,在全球创新1000强(Global1000)中,70%的工作人员将会是英语为非母语(non-nativeEnglishspeakers)的工作人员。环球英语(GlobalEnglish)2010年对152个国家26000名客户的调查显示,92%的雇员认为英语对他们的工作至关重要。根据麦肯锡(McKinseyGlobalInstitute)的研究统计,“新兴市场国家只有13%的大学生适合在跨国公司工作,其不适应的主要原因就是英语技能差”。美国教育部(TheU.S.DepartmentofEducation)的研究指出,到了21世纪,在所有的新型工作中,约有60%的工作需要各种技能,而现有劳动力中只有20%能够胜任,因为到了现代社会,交际是生存的重要技能,而他们大多欠缺。而网络和数字技术的发展又给我们的传统教学模式提出了新的机遇和挑战。
  2001年12月11日,我国正式加入世界贸易组织(WTO),成为其第143个成员。这同时意味着我们正式进入国际经济贸易的轨道。据商务部网站统计,2016年1—9月,我国新设立外商投资企业21292家,而海关信息网(www.haiguan.info)给出的《2015年我国经济形势综述及进出口贸易形势分析报告(年度报告)》则预计2016年我国进出口贸易总值25万亿元,同比增长1.9%。所有这些数字都为我们的人才培养模式提供了借鉴和参考的依据。为了顺应国家的经济发展和大量的社会需求,教育部出台了《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》,明确指出商务英语专业旨在培养具备扎实的英语基本功,宽阔的国际视野和较高的人文素养,掌握语言学、经济学、管理学、法学(国际商法)等相关基础理论与知识,熟悉国际商务的通行规则和惯例,具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力,能够从事国际商务工作的复合型、应用型人才。按照全球贸易理论专家希尔②的说法,在新的全球贸易理论中,国际贸易涉及社会发展的方方面面,包括全球化意识、全球经济、全球贸易、全球市场、国别差异、政治制度、经济制度、法律制度、文化差异、伦理道德、国际贸易理论、外国直接投资、跨文化管理、国际货币体系,等等。在《大战略:文学、经纶和世界秩序》一书的后记里,希尔还指出,在现代国际社会,国家及其现代政体就是一个文学王国,人类的境况以及面临的最大问题都在这个王国里得到了最大展现③。他的观点其实辩证地谈到了国际贸易和人文底蕴的关系,值得我们商务英语专业的师生去思考。
  本套“商务英语综合教程”根据商务英语新的国家标准,由上海对外经贸大学、浙江越秀外国语学院、上海商学院、上海海关学院、厦门工学院部分教师参加编写。这些教师有的在海外获得博士学位,具有扎实的理论研究功底和丰富的教学经验。
  本套教材适应全国高校商务英语本科专业、财经类本科英语专业学生使用。
  孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”。我们希望这套教材能给学生带来新的理念和新的思辨能力培养路径。

  前言

  本册教材是“商务英语综合教程系列教材”的第四册,主要供商务英语专业及英语专业大三学生学习使用,亦可作为商务管理、经贸类专业学生的商务英语教材,还适宜作为大学英语选修课教材。
  本系列教材的编写思路源自前沿的“商务英语”精品课程教学理念与教学实践,以商务活动开展的流程及所需商务技能设计教学任务与练习,目的是培养学生的商务英语应用能力、商务专业实践能力和综合职业能力;以案例分析与综合性任务培养学生的批判性思维能力、自主学习能力、团队合作能力与创新创业能力。本系列教材的特色体现在六个方面:1.应用性(以就业为导向:培养创新创业能力);2.前沿性(最新的资讯:跟上时代的步伐);3.跨学科(题材的多样性:积累相关领域的商务知识);4.国际化(编写模式国际化:培养全球化的视野);5.合作学习(项目式的任务编排:培养团队合作能力);6.问题意识(以问题为导向的任务编排:培养各项商务技能)。
  《商务英语综合教程(高级)》侧重专门用途商务英语,选题涉及:人力资源管理、市场营销、国际贸易、银行、国际货运及代理、数字化经济或贸易等方面。选材力求通过提供真实、生动的素材,使学生在掌握语言技能的同时,了解现代国际商务的现状。全书共分为12个单元,每2个单元围绕一个专门的商务主题进行相关语言和技能的学习和训练。
  考虑到本册教材主题的侧重点转向专门用途英语,为便于教学,本册在体例上与前三册相比做了些调整。每个单元以StartingUp模块开始与主题相关的话题导入教学。导入设计活动形式力求体现任务式、多样化,如讨论、听说、填空、搭配、小运算等。第二模块Reading中的素材多来源于近年报刊、网络刊发的文章,具有时效性,语言精练、鲜活,练习形式灵活、丰富,包括词义搭配、回答问题、理解选择、正误判断及术语解释等。第三模块Highlights包括单元主题相关的商务词汇、听力、写作、翻译等语言技能的训练。鉴于学生参加“商务英语”(4级)考证的需求,编者把考证中商务知识与翻译部分中的商务用语英译汉及释义、商务短语汉译英融入了该模块的练习设计中,充分体现语言训练、商务知识与考证相结合的特色。第四模块BusinessSkills根据本册教材的相关主题,以问题为导向,精选出与主题相关的职场技能。如人力资源管理中选取绩效考评,填写评议表作为相关技能,并设计相关合作任务,让学习者对绩效考评程序等有所了解,并通过填评议表、写评议意见获得相关技能的训练。第五部分为CaseStudy,学生通过案例分析学习相关商务专业知识,训练个案分析能力、批判性思维能力、商务专业实践能力。
  同时,本书配套的练习题参考答案、听力材料和教学课件等教学资源,教师可登录www.uibep.com下载。
  本册教材由上海商学院祝慧敏教授、上海交通大学卢小军博士担任主编;上海商学院王元媛老师、上海工商外国语职业学院李冠群老师、上海工艺美术职业学院孙金丹老师担任副主编。在此特别感谢“商务英语综合教程系列教材”主编王光林教授和吴宝康教授的统筹安排与悉心指导。
  由于编写时间紧迫,书中错误难免,希望大家在使用过程中多提宝贵意见。

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